Модуль 11. Рефлексія

З усього того, чому я навчився на цьому тренінгу, на мою думку, найефективнішим для навчання моїх учнів буде створення учнівських проектів. Також ефективним буде використання комп’ютерних технологій, адже вони підтримують вивчення змісту та формування навичок XXI століття, відповідають навчальним потребам окремих учнів та потребам класу; ефективними будуть і стратегії оцінювання, адже вони відповідають державними стандартам, навчальним програмам та навчальним цілям, орієнтовані на конкретного учня, варіативні та постійно діючі.
Саодіваюсь, що використання   сучасних технологій приведе мене та моїх учнів до успіху.  Програма  Intel   заохочує учителів широко впроваджувати в педагогічну практику саме  проектні технології, здатні розвивати дослідницькі, пошукові, аналітичні вміння та навички учнів.  

Дякую за можливість навчання  в програмі  Intel «Навчання для майбутнього» та рекомендую  її  для творчого наслідування кожному, хто прагне постійно підвищувати свій професійний рівень.

Модуль 10. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені з’ясувати мою роль фасилітатора в навчанні учнів за методом проектів, а саме:

• уміння розумно поставити запитання – це основа якісного навчання;

• добре продумані запитання провокують змістовні зв’язки з тим, що учні приносять до класної кімнати попереднього навчання та зі свого життєвого досвіду;

• поведінка вчителя, сприятливе середовище у класній кімнаті та стратегії впровадження проектів – все це важливо при створенні навчального процесу, що будується на навчальних потребах учнів;

• деталі плану впровадження визначають вимоги до середовища поза класною кімнатою перед, під час та після виконання учнями проектів і забезпечують успіх навчання.

• обговорив з учасниками тренінгу те, як можна використовувати різні техніки постановки запитань; 

• створив презентацію для того, щоб підтримати навчання, що будується навколо навчальних потреб учнів; 

• створив документ для фасилітації; 

• визначив наявність усіх складових свого Портфоліо. 

    У цьому модулі я:

   Як фасилітатор я маю сприяти ходу процесу і полегшувати його. При цьому мені необхідно мати здатність зберігати об'єктивність і не концентруватися на дрібних деталях обговорення. Моя мета як тренера – допомогти учням почати працювати в команді з урахуванням точки зору індивідуальної активності кожного.

Модуль 9. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені зробити такі висновки щодо того, як учні можуть самі спрямовувати себе у навчанні та про роль і місце диференційованого навчання, а саме: 

• учителі можуть диференціювати навчання у чотирьох напрямках: зміст, процес, результати, навчальне середовище; 

•  перехід процесу навчання, що будується навколо потреб учнів, вимагає адаптації і з боку учнів, і з боку вчителів; 

• вчителі мають працювати з учнями, щоб допомогти їм розвинути навички самоспрямованості;

• учні мають бути активними у власному навчанні; 

• задоволення навчальних потреб учнів вимагає відповідного спонукання та заохочення, щоб вони стали впевненими та незалежними в навчанні.

 Кожен учень вимагає відповідної підтримки для того, щоб почуватися впевнено та комфортно в різних навчальних ситуаціях та щоб бути незалежним у навчанні. Для підтримки навчальної діяльності учнів, що мають проблеми у навчанні, можна використати наступні прийоми:

• додатковий час для виконання окремих завдань; 

• змінені та уточнені цілі навчання; 

• модифіковані завдання;

• об’єднання в групи за особливими критеріями;

• календарі із термінами на виконання завдань,  адаптовані до їх потреб; 

• підтримка спеціалістів (психологів, лікарів тощо) або учнів-консультантів. 

Учні, які мають труднощі в навчанні, та учні з особливими здібностями й талантами потребують різних видів підтримки. Певною мірою цю допомогу можна забезпечити, використовуючи різні педагогічні технології.
У цьому модулі ми обговорили з учасниками тренінгу створені приклади учнівських робіт та засоби їх оцінювання.

Модуль 8. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені обдумати, що означає «оцінювання, зосереджене на потребах учнів», а саме:
 - ефективне оцінювання, що здійснюється постійно впродовж вивчення теми, потребує ретельного планування та систематичного наполегливого впровадження;
 - система оцінювання, що передбачатиме, який засіб оцінювання буде потрібен і на якому етапі вивчення теми таке оцінювання буде найбільш продуктивним, допоможе вам здійснювати ефективний моніторинг прогресу навчання учнів та враховувати їх навчальні потреби.

Система оцінювання поліпшує якість навчання. 
Учням потрібно допомогти формувати в собі нові навички й надати їм можливість попрактикуватися в них. Коли учні залучені до процесу оцінювання на такому рівні, вони розвивають навички самоконтролю над своїм навчанням і почувають себе успішними та здібними.
Із впровадженням системи оцінювання, яка будується навколо навчальних потреб учнів, вони стають більш задіяними у процесі оцінювання. 

Модуль 7. Рефлексія

Як можна ефективно використовувати інформаційно-комунікаційні технології для підтримки та оцінювання процесу навчання учнів?

Цей модуль допоміг мені з'ясувати складність виконання завдань досліджень учнями початкової ланки. Переглянув всі вправи, зрозумів, що зміст завдань повинен враховувати можливості кожного учня та спиратися на вже отримані знання. 

Навчання методом проекту надає можливість проявити свої особисті таланти,  знання, вміння, працюючи в групах, оцінюючи ідеї кожного та враховуючи всі побажання. Створені учнівські роботи будуть вміщувати в собі найкращі ідеї. Учні - не пасивні слухачі, а сміливі науковці, які подають на обговорення продукти своєї діяльності : презентацію, публікацію, wiki-статтю, блог.

Цей модуль допоміг мені поділитися ідеями про те, як можна використати Інтернет у навчанні учнів, внесли  зміни до свого Плану вивчення теми.Сьогодні я почав  створювати приклад учнівської роботи, що допоможе мені уточнити очікування від вивчення теми та покращити методику навчання. Я зрозумів як можна ефективно використовувати інформаційно-комунікаційні технології для підтримки та оцінювання процесу навчання учнів.

Модуль 6. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання Інтернет-ресурсів у процес навчання моїх учнів, а саме:
- як слід спілкуватися через Інтернет;
- які існують комунікаційні сервіси Інтернету;
- як створювати мережив опитувальник; 

Дізнався про:
- особливості Інтернет-сервісів для співробітництва;
- налаштування шаблону оформлення;
- додавання гаджетів у блог.

Модуль 5. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання Інтернет-ресурсів у процес навчання моїх учнів, а саме: 

• Як створювати форми оцінювання веб-ресурсів для використання учнями відповідних вікових категорій;

• Як можна використовувати Інтернет-ресурси в дослідженнях, комунікаціях та співпраці;

• Як оцінювати Інтернет-ресурси щодо їх придатності для використання в навчальних проектах;

• Яким чином я можу забезпечити відповідальне та відповідне використання учнями Інтернет-ресурсів;

• Як майстерне оперування пошуковими стретегіями допоможе учням ефективно шукати корисні відомості та дані в Інтернет;

• Як правильно створювати списки використаних джерел;

• Як правильно пояснити учням нові можливості співпраці, спілкування та проведення нових досліджень.

На мою думку Інтернет відіграє значну роль в житті сучасного учня, тому вміння працювати з інформацією та критично її оцінювати є дуже важливим аспектом. Використовувати Інтернет-ресурси в процесі навчання необхідно і це значно спрощує підготовку, як учнів, так і вчителя.